வாட்டர்லூவைச் சேர்ந்த ஏஞ்சலிசியா ஸ்மித், தனது 12வது பிறந்தநாளுக்கு சில வாரங்களுக்கு முன்பு ஜூன் 22, 2021 அன்று தனது மகன் ஜியோவானி போர்னை சோகமாக இழந்தார்.
பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகள் கேட்க வேண்டும் என்று அவர் விரும்பும் ஒரு செய்தி உள்ளது: நீங்கள் ஏதாவது பார்த்தால், ஏதாவது சொல்லுங்கள்.
ஜூலை 12 ஆம் தேதி வாட்டர்லூ பள்ளி வாரியக் கூட்டத்தில் கலந்து கொள்ள ஸ்மித் திட்டமிட்டார், அங்கு சமீபத்திய நிகழ்வுகளின் வெளிச்சத்தில், அவர் தனது அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்பினார்.
whec செய்தி 10 ரோசெஸ்டர் என்ஐ
பல குடும்பங்கள் எனக்கு கடிதம் எழுதியுள்ளனர், வாட்டர்லூவின் முந்தைய மாணவர்கள் கூட இப்போது என் வயதுடையவர்கள், பள்ளி வாரிய கூட்டத்திற்குப் பிறகு லிவிங்மேக்ஸிடம் ஸ்மித் கூறினார். நான் நடத்திய பலூன் விழாவில் குறிப்பாக ஒரு குழந்தை இருந்தது, அப்போதுதான் உணர்ந்தேன், இதை நிறுத்த வேண்டும். இது அபத்தமானது.
ஸ்மித் ஜியோவை இழக்கும் முன்பே கொடுமைப்படுத்துதலுக்கு எதிரான தனது போராட்டத்தைத் தொடங்கினார்.
நேர்காணலின் போது, ஜியோ கடந்து செல்வதற்கு முன்பு பள்ளியுடன் உரையாட முயற்சித்த பல விஷயங்களை அவர் குறிப்பிட்டார்.
மதிய உணவின் போது கழிப்பறை இருக்கையில் அமர்ந்தது என் மகள் மட்டும்தான் என்று நினைக்கிறீர்களா? ஸ்மித் கேட்டார். இல்லை அவள் இல்லை. குளியலறையில் மதிய உணவு சாப்பிடும் குழந்தைகள் அதிகம். இது பயங்கரமானது. இது அவர்களின் சுயமரியாதைக்கு அடிபட்டது. என் மகள் சொன்னபோது நான் அழுதேன். நாங்கள் ஒன்றாக அழுதோம். என் மகள் மிகவும் அந்நியப்பட்டு, காயப்படுவதை நான் ஒருபோதும் விரும்பவில்லை. அவளால் யாருடைய அலுவலகத்திற்கும் செல்ல முடியவில்லை.
ஸ்மித் தனது மகள் இரண்டாம் வகுப்பில் இருந்தபோதே பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் தனது முயற்சிகளைக் குறிப்பிட்டார்.
என் மகள் பள்ளி பேருந்தில் இருந்தாள், மற்றொரு பையன் N word என்று அழைக்கப்பட்டாள், ஸ்மித் கூறினார். அவனுடைய மாமா இந்தப் பள்ளிக்கு திரும்பி வந்து தன் AK47 மூலம் அவளைச் சுடப் போவதாக அவன் அவளிடம் சொன்னான்.
தன் மகள் மிகவும் இளமையாக இருந்ததால், தன்னிடம் கூறப்பட்டதை சரியாக புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை, ஆனால் அது ஸ்மித்தை பயமுறுத்தியது.
அவள் வீட்டிற்கு வந்து, ‘அம்மா, ஏகே47 என்றால் என்ன?’ என்று கேட்டாள். ஸ்மித் கூறினார். நான் அவளிடம் கேட்டேன், அவள் அதை எங்கே கேட்டாள், ஒரு பையன் தன் மாமா அவளைக் கொல்லப் போகிறான் என்று சொன்னதாக அவள் சொன்னாள். நான் மிகவும் பயந்து, அதிபருக்கு நீண்ட மின்னஞ்சல் அனுப்பினேன்.
ஸ்மித், நிலைமையைப் பற்றி ஏதாவது செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை வெளிப்படுத்தியதாகவும், தன் மகளுக்கு எவ்வளவு பயமாக இருந்ததாகவும் விளக்கினார். பேருந்தில் வீடியோ மற்றும் ஆடியோ இருக்கிறதா என்று கேட்டாள், ஆம் என்று சொன்னாள். அவள் அதைப் பெறுவதற்கு, அந்த நேரத்தில் வள அதிகாரியிடம் கேட்க வேண்டியிருந்தது. வெவ்வேறு சேனல்கள் வழியாகச் சென்ற பிறகு அவளால் வீடியோ மற்றும் ஆடியோவைப் பெற முடிந்தது, மேலும் சிறுவன் அதைச் சொன்னதைக் கண்டுபிடித்தாள்.
எனது மகள்களின் உறவினர் இது நடப்பதைக் கண்டு எழுந்து நின்று இருவருக்குமிடையில் சென்றார் என்றார் ஸ்மித். அவர் தனது உறவினருக்கு ஆதரவாக மற்ற பையனுடன் சிக்கலில் சிக்கினார்.
கடந்த ஆண்டு பள்ளியில் ஸ்பிரிட் வீக்கின் போது, அவர்கள் ‘மெரிகா டே, அமெரிக்கா தினம் அல்ல’ என்று ஒரு நாளைக் கொண்டிருந்ததாகவும் ஸ்மித் கூறினார். இந்த நாள் தேசபக்தி கொண்டாட்டத்தை நோக்கிச் சென்றாலும், தற்போதைய அரசியல் சூழ்நிலையில் அமெரிக்காவிற்குப் பதிலாக மெரிகாவைப் பயன்படுத்துவதற்கான தேர்வில் சில வகையான அர்த்தங்கள் இருப்பதை ஸ்மித்தால் உணர முடியவில்லை. அதுமட்டுமல்லாமல், பிளாக் ஹிஸ்டரி மாதத்தைக் கொண்டாடுவது பற்றி அவரது மகள் கேட்டபோது, அவர்கள் விடுமுறையைக் கொண்டாடுவதில்லை என்று கூறப்பட்டது.
லிவிங்மேக்ஸ் வாட்டர்லூ பள்ளி வாரியத் தலைவரான எலன் ஹியூஸுக்கு மின்னஞ்சல் அனுப்பியது, அமெரிக்காவிற்குப் பதிலாக மெரிகாவைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு ஏதேனும் காரணம் உள்ளதா என்றும், வாட்டர்லூ பள்ளி மாவட்டத்திற்கு பிளாக் ஹிஸ்டரி மாதம் விடுமுறையாகக் கருதப்படுகிறதா என்றும் கேட்க வேண்டும்.
சட்டத்தின் மூலம் வாரியம் மேற்பார்வையாளரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, நிதி நடவடிக்கைகளை மேற்பார்வையிடுகிறது மற்றும் கொள்கையை உருவாக்குகிறது என்பதை புரிந்து கொள்ளவும். ஹியூஸ் பதிலளித்தார். பள்ளிகளின் அன்றாட நடவடிக்கைகளை நாங்கள் நடத்துவதில்லை.
மிஸஸ். பாவிஸுக்கு மின்னஞ்சலை அனுப்புவதாகவும், அது பொருத்தமற்றதாக இருக்கும் என்பதால் மேலும் கருத்து எதுவும் தெரிவிக்கவில்லை என்றும் ஹியூஸ் கூறினார்.
கருத்துக்காக திருமதி பாவிஸ் அணுகப்பட்டது மற்றும் பதிலளிக்கவில்லை.
சில நாட்களுக்குப் பிறகு, ஹியூஸ் ஒரு பின்தொடர் மின்னஞ்சலை அனுப்பினார்.
எல்லா சம்பவங்களையும் பெற்றோர்கள் நடந்தவுடன் தெரிவிக்க வேண்டும் என்பதை உங்களுக்குத் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன், ஹியூஸ் எழுதினார். அனைத்து சம்பவங்களும் பள்ளியால் விசாரிக்கப்படுகின்றன.
திருமதி. ஸ்மித்துடன் பணிபுரிவது குறித்த கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்த ஹியூஸ், அவர் வழிநடத்தல் குழுவில் சேர வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தார்.
நாங்கள் பல ஆண்டுகளாக கொடுமைப்படுத்துவதில் பணியாற்றி வருகிறோம், தொடர்ந்து செய்வோம் என்று அவர் எழுதினார்.
வெவ்வேறு இனங்கள், பாலியல் நோக்குநிலை மற்றும் பாலினங்களைச் சேர்ந்த அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பாதுகாப்பான சூழலை உருவாக்குவதில் ஸ்மித் ஆழ்ந்த அக்கறை கொண்டுள்ளார். கொடுமைப்படுத்துதலுக்கு எதிரான அவரது போர், குழந்தைகள் பள்ளியில் இருக்கும்போது மற்றும் அவர்களின் குடும்பங்களை விட்டு விலகி இருக்கும் போது அவர்களுக்கு ஒரு வளர்ப்பு, பாதுகாப்பான சூழலை உருவாக்கும் முயற்சியாகும்.
பல ஆண்டுகளாக மாற்றத்தை ஏற்படுத்த முயற்சித்து, தனது இரு குழந்தைகளும் கொடுமைப்படுத்தப்படுவதைக் கையாள்வதில், ஸ்மித் மற்றொரு குழந்தை கொடுமைப்படுத்தப்படுவதைத் தற்கொலைக்கு நிறுத்துவதில் உறுதியாக உள்ளார்.
தனக்கும் பள்ளி மாவட்டத்திற்கும் இடையேயான உரையாடல்களைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது, அவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்ற விரும்புவதைப் பற்றிய விரக்தியை வெளிப்படுத்தினார், அவர்களுக்கு எதிராக அல்ல.
லிவிங்மேக்ஸ், ஹியூஸுக்கு அனுப்பிய மின்னஞ்சலில், திருமதி. ஸ்மித்துடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான திட்டங்கள் உள்ளதா என்று கேட்டது, ஆனால் எந்தக் கருத்தும் வரவில்லை.
இது சில மாற்றங்களை எளிதாக்குவதாகும், என்று அவர் கூறினார். அதுதான் - வேலையைச் செய்வது. இது பள்ளி மற்றும் சமூகத்தின் மனநிறைவு. சமூகம் எனக்காக இருந்தபோதிலும், அவர்கள் மாற்றத்தை விரும்பினாலும், அவர்கள் வேலையில் ஈடுபட விரும்பவில்லை.
என் மகனை இழந்ததற்கு மேல் இது எளிதானது அல்ல, என்று அவர் கூறினார். இந்த மக்களுடன் சண்டையிடுவது எளிதானது அல்ல, ஏனென்றால் அவர்கள் என்னுடன் சண்டையிடுகிறார்கள். நான் அவர்கள் பக்கம் இருக்கவே விரும்புகிறேன். அவர்கள் என் பக்கத்தில் இருக்க வேண்டும். நான் ஒன்றாக வேலை செய்ய விரும்புகிறேன். நான் சண்டையிட விரும்பவில்லை, நான் ஒன்றாக வேலை செய்ய விரும்புகிறேன், அவர்கள் பொறுப்பேற்க விரும்பாததால் அவர்கள் விரும்பவில்லை.
என் மகன் மாற்றத்திற்கான ஊக்கியாக இருப்பதாக உணர்கிறேன், என்றார்.
ஸ்மித் போர்டு மீட்டிங்கில் கலந்து கொள்ளவில்லை என்றும், பேசக்கூடிய பட்டியலில் தனது பெயரை கையெழுத்திட்டதாகவும் விளக்கினார். கல்வி வாரியத்தின் தலைவர் எலன் ஹியூஸ், ஸ்மித்தை பேச அழைத்தார்.
அவள் என் பெயரை முற்றிலும் கெடுத்துவிட்டாள், ஸ்மித் கூறினார். நான் புரிந்து கொண்டேன், என் பெயர் கொஞ்சம் கடினமானது. ஆனால் அதை சரிசெய்ய எந்த முயற்சியும் எடுக்கவில்லையா? இது அவ்வளவு கடினம் அல்ல, உங்களுக்கு சிக்கல் இருந்தால், நான் யார் என்று உங்களுக்குத் தெரியும். அவள் 'மன்னிக்கவும், உங்கள் பெயரை எப்படி உச்சரிப்பது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை' என்று அவள் சொல்லியிருக்கலாம், ஆனால் அவள் வேடிக்கையாக இருந்ததைப் போல சிரித்தாள். நான் அவளிடம், ‘அது பரவாயில்லை’ என்று உரக்கச் சொன்னேன், பின்னர் அவள், ‘ஐயோ மன்னிக்கவும்’ என்றாள். நான் என் மகனை இழந்துவிட்டேன் என்று அவள் மன்னிப்பு கூட கேட்கவில்லை.
கூட்டத்திற்கு வந்த பிறகு, சமூகத்தின் உறுப்பினர்கள் பகிர்ந்து கொள்ள மூன்று நிமிட கால அவகாசம் இருப்பதை அறிந்து கொண்டதாக ஸ்மித் விளக்கினார்.
என்னுடன் இருந்த அனைவருக்கும் நான் சொன்னேன், அவர்கள் என்னை மூன்று நிமிடங்களுக்கு மேல் அனுமதிக்கவில்லை என்றால், நாங்கள் கிளம்புகிறோம், என்றாள். நான் என் நேரத்தை கூட வீணாக்கப் போவதில்லை. எனவே எனது முறை கிடைத்ததும் நான் இறந்த ஜியோவானி போர்னின் தாயார் ஏஞ்சலிசியா ஸ்மித் என்று விளக்கினேன், மேலும் நான் என்ன செய்தேன் என்பதை விளக்கும் வகையில் மூன்று நிமிடங்களுக்கு மேல் நேரம் ஒதுக்க முடியுமா என்று கேட்டேன்.
ஸ்மித் கேட்டதற்குப் பிறகு, எவரும் எளிமையான ஆம் அல்லது இல்லை என்ற முடிவை எடுப்பதற்குள் நிமிடங்கள் கடந்துவிட்டன என்று கூறினார். அந்த சூழ்நிலையில் என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை என்று ஹியூஸ் வாய்மொழியாக கூறினார்.
ஸ்மித் தான் அனுபவித்த எல்லாவற்றுக்கும் பிறகு மற்றும் அனைவருக்கும் தெரிந்திருந்தும், ஒரு நபர் கூட அவளுக்காக நிற்கவில்லை அல்லது தனது மகனின் இழப்புக்காக மன்னிப்பு கேட்கவில்லை என்று உணர்ந்தார். இறுதியில் அவளுக்கு மூன்று நிமிட கால அவகாசம் கொடுக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வந்தனர்.
நான் தொடங்கும் போது நான் பாதி வழியில் கூட வரவில்லை, மிஸ் ஹியூஸ் என்னை குறுக்கிட்டு, நாங்கள் இதை செய்யப் போவதில்லை என்று என்னிடம் கூறினார், நான் தலைப்புக்கு அப்பாற்பட்டேன் என்று ஸ்மித் கூறினார். நான் தனிப்பட்ட முறையில் கண்காணிப்பாளரை தாக்குகிறேன் என்றார். நான் தலைப்புக்கு அப்பாற்பட்டவன் என்று கூறப்பட்டது, தலைப்பு கொடுமைப்படுத்துவதாக இருந்தாலும், நான் கொடுமைப்படுத்தப்பட்ட என் மகனைப் பற்றிப் பேசினேன், கண்காணிப்பாளரிடம் பேசினேன்.
தான் தயார் செய்ததைச் சொல்ல அவர்கள் மறுத்ததை அடுத்து, அவள் மனதாரப் பணிந்ததாகவும், அப்போதுதான் விஷயங்கள் பதட்டமானதாகவும் அவள் சொன்னாள்.
அவரது மகள் தனது சிறிய சகோதரனின் மரணத்தை கையாண்ட பிறகு உணர்ச்சிவசப்பட்டாள், வாட்டர்லூ பள்ளி மாவட்டத்தில் பல ஆண்டுகளாக மாணவியாக இருந்த பிறகு, அவள் அனுபவித்ததற்கு மன்னிப்பு கேட்கவில்லை.
ஸ்மித், சந்திப்புக்குப் பிறகு மிஸ் ஹியூஸுக்கு அவரது மகள் ஒரு மின்னஞ்சல் எழுதினார், மேலும் குறுகிய, அப்பட்டமான பதில்களுடன் மீண்டும் பதிலளித்தார், மேலும் நிலைமைக்கு இன்னும் பச்சாதாபம் இல்லை:
உங்கள் மின்னஞ்சலுக்கு நன்றி, ஸ்மித்தின் மகளுக்கு ஹியூஸ் அளித்த பதில் படிக்கிறது. ஒரு தலைப்பைப் பற்றிய தகவல் பாராட்டப்படுகிறது. இருப்பினும் தனிப்பட்ட பொது தாக்குதல்களை அனுமதிக்க முடியாது. உங்கள் உள்ளீட்டிற்கு நன்றி.
நான் பள்ளியை குறை கூறவில்லை, என்றார் ஸ்மித். தயவு செய்து புரிந்து கொள்ளுங்கள். ஆனால் இதில் அவர்கள் அலட்சியமாக நடந்து கொண்டதற்கு அவர்கள் பொறுப்பேற்க வேண்டும்.
ஸ்மித் தனது மகன்களின் மரணத்தை விட அவர் குறிப்பிடும் அலட்சியம் மேலும் செல்கிறது என்று விளக்கினார்.
எனது மகளின் அலட்சியம் மற்றும் அவளை கொடுமைப்படுத்தியதற்கு அவர்கள் பொறுப்பேற்க வேண்டும், என்றார். நான் சொன்னது உண்மைதான்- அவள் மதிய உணவை சாப்பிட ஒரு கழிப்பறை இருக்கையில் அமர்ந்தாள். அதற்கு அவர்கள் எதுவும் செய்யவில்லை என்பது நிதர்சனமான உண்மை. எனது மகனின் சட்டை, சட்டையின் தொண்டையை பிடித்து இழுத்து, ஆசிரியையிடம் மன்னிப்பு கேட்க வைத்தது உண்மைதான்.
பரவசத்திற்கான சிறந்த kratom திரிபு
ஸ்மித் செய்த பேஸ்புக் பதிவில், அவர் தனது மகளுக்கு 11 வயதாக இருந்தபோது ஒரு மின்னஞ்சல் கடிதத்தைப் பகிர்ந்துள்ளார். மின்னஞ்சலில், அவர் உரையாற்றும் ஊழியர்களிடம் விரக்தியை வெளிப்படுத்தினார், அவர்கள் ஒரு சூழ்நிலையில் தங்கள் குழப்பத்தை தனது 11-வது இடத்தில் வைக்கத் தேர்ந்தெடுத்ததாகக் கூறினார். ஒரு வயது குழந்தை அவளை வகுப்பிலிருந்து வெளியே இழுத்தது.
மின்னஞ்சலில் ஸ்மித் ஒரு நிர்வாகியுடன் கலந்துரையாடியதாகவும், ஊழியர்கள் குழப்பமடைந்தபோது, உரையாடலில் ஈடுபட்ட நபரான ஸ்மித்தை தொடர்புகொள்வதற்குப் பதிலாக, அவர்கள் தனது குழந்தையிடம் கேட்கத் தேர்ந்தெடுத்தனர், அவர் நிலைமையைக் கண்டு வருத்தமடைந்தார். .
நான் இந்தப் பள்ளியைப் பற்றிப் பேசி, நீண்ட காலமாக, மிக நீண்ட காலமாக மாற்றத்தைச் செய்து வருகிறேன், என்றார் ஸ்மித். என் மகன் இறந்துவிடுவதற்கு முன்பு நான் அதை எப்படிச் செய்யப் போகிறேன் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை என்று பலரிடம் சொன்னேன். இங்கே நான் இருக்கிறேன்.
கல்வி வாரியக் கூட்டத்திற்கான ஸ்மித்தின் தயார் உரையை கீழே படிக்கலாம்.
என்னுடன் நிற்பதற்காக எனது சமூகத்திற்கு நன்றி என்று கூறி தொடங்க விரும்புகிறேன். இது நம் அனைவருக்கும் உலகம் என்று பொருள்.
பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கியம்:
நீங்கள் ஆரோக்கியம் மற்றும் பாதுகாப்பு பற்றி பேசுகிறீர்கள் திருமதி பாவிஸ், இன்னும் பல சமயங்களில் என் மகள் கழிப்பறையில் மதிய உணவு சாப்பிட்டாள். தன் பாதுகாப்புக்கு பயந்தாள். அவள் குளியலறை கழிப்பறையில் இருப்பது எப்படி, ஏன் எந்த ஊழியர்களுக்கும் தெரியாது என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன். இது எனக்கு பாதுகாப்பானதாக தெரியவில்லை. ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளை தங்களைத் தற்காத்துக் கொள்ள விட்டுவிட்டு அவர்களின் மதிய உணவுத் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துகிறார்களா?
மலைப்பகுதியில் நாங்கள் எங்கள் குழந்தைகளுடன் அமர்ந்து சாப்பிட்டோம். சில பாதுகாவலர்களைப் போல நாங்கள் எங்கள் சாவியை அசைத்துக்கொண்டு நிற்கவில்லை. உணவு என்பது உங்கள் குழந்தைகளை மற்றொரு மட்டத்தில் தெரிந்துகொள்ளும் நேரம். ஆம், அவர்களுக்கு நேரம் தேவை, ஆனால் உண்மை என்னவென்றால், அனைவரையும் பாதுகாப்பாக வைத்திருக்க நாம் இருக்க வேண்டும்.
சாப்பிடுவதற்கு பாதுகாப்பான இடம் கழிப்பறை அல்ல; எந்தவொரு குழந்தையின் சுயமரியாதைக்கும் ஒரு வெற்றியைப் பற்றி பேசுங்கள்.
சிற்றுண்டிச்சாலைக்குள் நுழைவது, முதியவர்கள் கூட்டம் சுட்டி, சிரிப்பது, பன்றி சத்தம் போடுவது பாதுகாப்பானது அல்ல. உங்கள் ஊழியர்கள் எங்கே?
நாங்கள் உண்மையிலேயே மிகவும் மனநிறைவை அடைந்துவிட்டோம், ஊழியர்களுக்கு ஆதரவு இல்லாததால் அது நடக்கிறது. ஒருவேளை சிலர் செய்வார்கள், ஆனால் உண்மையில் அக்கறை கொண்டவர்கள் அல்ல.
சகிப்புத்தன்மை:
நீங்கள் சகிப்புத்தன்மை பற்றி பேசுகிறீர்கள், இனவெறி மற்றும் எந்த வகையான கொடுமைப்படுத்துதலையும் பொறுத்துக்கொள்ளக்கூடாது என்று நிறைய சொல்ல வேண்டும். N வார்த்தையுடன் உங்கள் லாக்கர்களில் சமீபத்தில் கிராஃபிட்டி கையாளப்பட்டதா என்பதை அறிய விரும்புகிறேன்? அதன் மேல் வண்ணம் தீட்ட அழைப்பு விடுத்தவர், அது எவ்வாறு கையாளப்பட்டது? மற்ற கட்சிக்கு பிரச்சனை வந்ததா? அல்லது எங்களிடம் சொல்ல முடியாமல் நாங்கள் இன்னும் உங்களுடன் செல்கிறோமா? நீங்கள் அனைவரும் தப்பித்துக்கொள்ளும் மற்றொரு ரகசியம்.
எனது அனுபவத்தின் மூலம் அது வர்ணம் பூசப்பட்டு, நாளுக்கு நாள் செல்கிறோம். இது எங்காவது எழுதப்பட்டிருக்கலாம், ஆனால் குழந்தைகள் இன்னும் அவர்கள் செய்ய விரும்புவதைச் செய்கிறார்கள்.
இது அனைத்து வாட்டர்லூ பள்ளிகள் மற்றும் சில ஊழியர்களின் கலாச்சாரம் என்பதால் இது நடந்தது.
துரதிர்ஷ்டவசமாக வீட்டில் இந்த நடத்தைகளைக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தையைப் பற்றி நான் எதையும் மாற்ற முடியாது மற்றும் விரும்பவில்லை. இருப்பினும், இந்த வகையான நடத்தைக்கு பின்விளைவுகள் இருக்கும் மற்றும் அதை ஆதரிக்கும் சட்டங்கள் உள்ளன என்பதை குடும்பங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.
பன்முகத்தன்மை கிளப்:
பன்முகத்தன்மை கிளப்பின் யோசனையை நான் ஒரு தொடக்கமாக விரும்புகிறேன். இருப்பினும், கிளப் ஒரே ஒரு இனத்தை உள்ளடக்கியதாக இருக்கும்போது நாம் எவ்வாறு உண்மையிலேயே மாறுபட்டவர்களாக இருக்க முடியும்? பன்முகத்தன்மை உங்களுக்கு முன்னுரிமையாக இருக்கும்போது மட்டுமே நடக்கும்.
அனைவரையும் ஈடுபடுத்த நீங்கள் கடினமாக முயற்சி செய்யவில்லை.
நான் இங்கு வேலைக்கு விண்ணப்பித்தேன், நான் 10 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக மலைப்பகுதியில் வேலை செய்தேன். நான் தகுதிக்கு அதிகமாக இருக்கிறேன். உயர்நிலைப் பள்ளியில் இருந்து எனக்கு நேர்காணல் கூட வரவில்லை. அது எப்படி நடக்கிறது? அது எப்படி நடந்தது என்பதை நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்- நீங்கள் என்னை உங்கள் பள்ளியின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதை நீங்கள் விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் நீங்கள் என்னை சத்தம் எழுப்புபவராகப் பார்த்தீர்கள்.
நீங்கள் சொல்வது போல், திருமதி பாவிஸ், நான் கருத்து வேறுபடுகிறேன். ஒரு நேர்காணலுக்காக நான் உங்களுடன் இணைந்திருக்க வேண்டும் என்பதை நான் உணரவில்லை என்று நினைக்கிறேன். மிஸஸ். பவிஸ், உங்கள் ஊழியர்களைப் பிடித்துக் கொள்ள, நீங்கள் தொலைபேசியை எடுக்காத அதே காரணத்திற்காக, நீங்கள் என் அம்மாவை அழைத்து வந்து பேசும்படி நியமிப்பதாகக் கூறி, அழைக்காததற்குப் பொறுப்புக்கூற வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் சொந்த சார்பு காரணமாக அழைக்கவில்லை. அவர்கள் எந்த விழிப்புணர்வையும் வெளிச்சத்திற்கு கொண்டு வர விரும்பவில்லை அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் தான், திருமதி பாவிஸ், உண்மையாக யாரையும் நியமிக்கவில்லை.
உண்மையைச் சொல்வதென்றால், நிறமுள்ள பெண்ணாக நல்ல தரமான நியாயமான வேலையாக என் பட்டியலில் கடைசியாக நீதான் இருக்கிறாய். நான் என் மகனுடன் இருக்க விரும்பினேன். என் மகனுக்கு இன்னும் குரல் வரவில்லை. என் மகளின் குரலில் பல வருடங்களாக நான் கடினமாக உழைத்தேன். அதைத்தான் நான் மிஸ்டர் விட்டலியிடம் சொன்னேன். திருமதி மடோனாவிடம் அதைச் சொல்லும் வாய்ப்பு எனக்குக் கிடைக்கவில்லை, ஏனென்றால் அவர் என்னை நேர்காணலுக்கு அழைக்கவில்லை, அதுதான் நிலையான நடைமுறை என்று நான் புரிந்துகொண்டேன்.
என் மகன் இறந்துவிட்டதால் தாமதமாகிவிட்டது என்று நினைக்கிறேன். அதனால் பள்ளியில் அவனையோ அல்லது அவனது சகாக்களையோ பாதிக்க எனக்கு வாய்ப்பில்லை. இது வாட்டர்லூ பள்ளி மாவட்டத்தின் இயல்பான நடத்தை என்பதால் நான் சிறிதும் ஆச்சரியப்படவில்லை. அது நடக்கவில்லை என்று பாசாங்கு செய்யுங்கள் அல்லது திருப்தி அடையுங்கள்.
புதிய பதவிகள்
வாட்டர்லூ எப்பொழுதும் ஈடுபட்டுள்ளது என்றும், இன்று பேசப்படும் கொள்கைகள் எப்போதும் நடைமுறையில் உள்ளது என்றும் அனைவரும் தங்கள் தடங்களை மறைக்கவும், இடங்களை நிரப்பவும், ஓடவும் துடிக்கிறார்கள். அது காகிதத்தில் இருந்ததாக நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். சரி, வார்த்தைகள் காகிதத்திலிருந்து குதிக்காது மற்றும் முடிவுகளைப் பெறுகின்றன. இந்த 56 பதவிகள், இந்த பதவிகளுக்கு யார் தகுதியானவர்கள்? இளங்கலை பட்டம் பெற்றவர்கள், முதுகலை பட்டம் பெற்றவர்கள் மட்டுமே.
பட்டம் பெறாத, இந்தப் பள்ளிகளுக்கு மதிப்புக் கொடுக்கும் திறன் கொண்ட எத்தனை பெற்றோர்கள் இந்த சமூகத்தில் இருக்கிறார்கள் தெரியுமா? மற்றும் கல்வியறிவு மிகவும் அற்புதம் மற்றும் நான் என் குழந்தைகளாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் வலியுறுத்துகிறேன், இருப்பினும், உங்களிடம் அதிக படித்த நபர்கள் நிறைய உள்ளனர், உண்மையில் எதுவும் செய்யப்படவில்லை. எதுவும் மாறாது.
உங்கள் ஊழியர்கள்.
குழந்தைகளை ஒரு அறையில் வைத்து அவர்களை எதிர்த்துப் போராட அனுமதிப்பது பொருத்தமானது என்று நம்பும் ஒரு ஊழியர் உங்களிடம் இருக்கிறார். இதே நபர், என் மகன் உயிருடன் இருந்தபோது, அவனிடமும் மற்ற மாணவர்களிடமும், அவன் எத்தனை பெண்களுடன் உறங்கினான் என்று நினைக்கிறீர்கள் என்று கேட்டார்.
எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, மிஸ்டர் விட்டலி இதை உங்களிடம் திருமதி பாவிஸ் சொன்னாரா? அப்படியானால், என் மகன்கள் அழைக்கும் நேரத்தில் நீங்கள் சொல்வது போல் அவர் உங்களையும் உங்கள் ஊழியர்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்த ஏன் வந்தார்? திருமதி பாவிஸ் உங்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்த உங்கள் வார்த்தைகளில் நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்தவர் இவர்தான். மிஸ்டர் விட்டலி மற்றும் திருமதி மடோனா. இது பாதுகாப்பான நடத்தைகளுக்குத் திரும்புகிறது.
டன்கின் டோனட்ஸ் வீழ்ச்சி சுவைகள் 2015
நான் ஒரு அழைப்பைச் செய்தேன், அது தீர்க்கப்பட்டதாகக் கூறப்படுகிறது. அந்த அறையில் இருந்த பெண் ஆசிரியைக்கு நான் மிகவும் வேதனையாக உணர்ந்தேன், அவர் இந்த நடத்தையை மன்னிக்கவில்லை என்பதை எனக்கு தெளிவாகத் தெரிவித்தார். நான் ஏன் மிஸ்டர் விட்டலியுடன் பேச விரும்பவில்லை என்று நீங்கள் கேட்கலாம், நான் ஏன் பேச வேண்டும்? மீண்டும், என் அனுபவம் வெறுமனே மனநிறைவு.
என் மகன் இறந்த பிறகு, சில சமயங்களில் அவன் எவ்வளவு சித்திரவதை செய்யப்பட்டான் என்பதை நான் உணர்ந்தேன்.
எனது மகன் தனது ஷூவைக் கட்டுவதற்கு உதவி கேட்டதற்குப் பிறகு அவருக்கு நன்றி சொல்லுமாறு கோரி அவரது சட்டையின் தொண்டையைப் பிடித்தபடி ஒரு PE ஆசிரியர்.
ஒப்புக்கொண்டபடி, அவனால் அதைச் செய்ய முடிந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் என் பையன் விளையாட்டுக்குத் திரும்ப முயற்சிக்கிறான்.
இது பாதுகாப்பான நடத்தையா? இதுபோன்ற அனுபவங்களுக்குப் பிறகு எந்த குழந்தையும் எந்த ஆசிரியரிடமும் ஏன் சொல்ல விரும்புகிறது? அதில் பார்த்த குழந்தைகளும் அடக்கம்.
என் மகளை ஒரு ஆண் ஆசிரியர் பின்னால் நடக்கச் சொன்னார்கள். நான் அந்த ஆசிரியருக்கு மின்னஞ்சல் அனுப்பினேன், ஒரு வார்த்தை கூட பேசாமல் அவரது வேலையைக் காப்பாற்றினேன், ஆனால் அவர் யார் என்று அவருக்குத் தெரியும். உங்கள் குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள், அவர் அதை மற்றவர்களுக்கு செய்திருக்கலாம்.
எதுவுமே நடக்காது என்று எனக்குத் தெரிந்தது போன்ற உணர்வு என் மீது இருக்கிறது.
அவர் அழைப்பு மணி வரை காட்டினார். நான் அதை அவருடைய பள்ளி மின்னஞ்சலுக்கு மின்னஞ்சல் செய்ததை நீங்கள் பார்க்க வேண்டும்.
ஒரு மதிய உணவுப் பெண்மணி ஒருமுறை என் மகனிடம் அந்த முட்கரண்டியை உன்னால் சாப்பிட முடியாவிட்டால் நான் எடுத்துக் கொள்கிறேன், நீ உன் விரல்களால் சாப்பிடு என்று சொன்னாள். இது பாதுகாப்பான நடத்தையா? இல்லை, என் குழந்தைகள் பள்ளி மதிய உணவை சாப்பிடாததால் நான் வாங்கிய உணவின் மூலம் கொடுமைப்படுத்துதல்.
ஒரு ஆசிரியை ஒருமுறை தன் பென்சிலை எடுத்து என் மகன்களின் தலையில் இருந்த அழிப்பான். திரும்ப திரும்ப. இது பாதுகாப்பான நடத்தையா? இல்லை, இது உடல் ரீதியான துஷ்பிரயோகம் மூலம் மிரட்டல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவள் அழைக்கும் நேரத்திற்கு வந்தாள்.
எனக்கு இதுபோன்ற சூழ்நிலைகள் உள்ளன மற்றும் நான் பகிர்ந்து கொள்ளக்கூடிய மோசமானவை. என் கருத்து என்னவென்றால், ஒன்றும் செய்யப்படவில்லை, ஒன்றுமில்லை.
ஒன்றுமில்லை, மின்னஞ்சலுக்குப் பின் மின்னஞ்சல். மற்றும் நான், அவரது தாயார், புன்னகை மற்றும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நான் சிரிக்கவும் இல்லை, எனக்கு புரியவும் இல்லை.
பன்முகத்தன்மை என்பது இனம், இனம், பாலினம், பாலின அடையாளம், பாலியல் நோக்குநிலை, வயது, சமூக வர்க்கம், உடல் திறன் அல்லது பண்புக்கூறுகள், மதம் அல்லது நெறிமுறை மதிப்புகள் அமைப்பு, தேசிய தோற்றம் மற்றும் அரசியல் நம்பிக்கைகள் உட்பட ஆனால் மனித வேறுபாடுகளின் வரம்பாகும்.
இங்கே கருப்பு அட்டை என்று சொல்வதை நான் கேட்டுக்கொண்டே இருக்கிறேன், அவள் தனது கருப்பு அட்டையைப் பயன்படுத்துகிறாள்.
எனது கருப்பு அட்டையால் நான் உண்மையில் என்ன சம்பாதித்தேன் என்று நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள், ஆனால் இறந்துபோன ஒரு மகனைத் தவிர, என் கதையைப் பற்றி உங்கள் அனைவரிடமும் பேசுகிறீர்களா? மொழியும் கலாச்சாரமும் மாற வேண்டும்.
நாம் அனைவரும் ஒன்றாக வாழ முடியும், நாம் வித்தியாசமாக தோற்றமளிக்கலாம் மற்றும் வெவ்வேறு விஷயங்களை நம்பலாம்.
இங்கு பல தவறுகளை ஒப்புக்கொள்வதும், சில சமயங்களில் நம் செயல்களுக்குப் பழிபோடுவதும் அல்லது பொறுப்பேற்பதும் கடினம் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் நாம் நம் குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் பொறுப்பாக இருக்க வேண்டும், அவர்கள் தங்கள் செயல்களுக்குப் பொறுப்பேற்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறோம், ஏனென்றால் மாற்றங்களைக் காணக்கூடிய ஒரே வழி இதுதான். தவறுகளை மீண்டும் செய்ய வேண்டாம். அதிலிருந்து கற்றுக்கொண்ட பிறகு அது இனி தவறில்லை. இது நாம் சீர்குலைக்க அனுமதிக்கும் கலாச்சாரமாக மாறுகிறது.
எனக்கு தெரிந்த மிக அற்புதமான பெண்களில் ஒருவரால் பன்முகத்தன்மை கிளப் நடத்தப்படுகிறது. கனிவான, முழு இதயம், புரிதல் மற்றும் சிறந்த கூட்டாளி.
அவளால் தனியாக செய்ய முடியாது. நீங்கள் சம்பந்தப்படாமல் அவளை அங்கே தூக்கி எறிவது பள்ளி நிர்வாகிகளின் முற்றிலும் பொறுப்பற்ற செயல். புத்தகங்களை வாங்குவது, திருமதி மடோனா, எந்த விளக்கமும் இல்லாமல் எதையும் தீர்க்க முடியாது.
ஆவணங்களை வைத்திருப்பதற்காக நீங்கள் ஏதாவது செய்தால், கவலைப்பட வேண்டாம்.
அவர் இந்த கிளப்பின் ஒரு பகுதியாக இருக்க, வண்ண மாணவர்களையும், வண்ண ஊழியர்களையும் கொண்டிருக்க வேண்டும். நாங்கள் இந்த சமூகத்தில் வளர்ந்து வரும் மக்கள்தொகை மற்றும் ஓரினச்சேர்க்கையாளர்கள், லெஸ்பியன், டிரான்ஸ் மற்றும் LGBTQ.
பழைய பள்ளி நகரமாக நான் கருதும் இடத்தில் நாங்கள் வாழ்கிறோம், பல வழிகளில் இதை நான் விரும்புகிறேன், ஆனால் பல வழிகளில் நமது அறியாமையைக் காட்ட அனுமதிக்கிறோம்.
நான் இப்போது உங்களுக்கு சொல்கிறேன், நாங்கள் இதை மேலும் மேலும் மேலும் இளமையாகவும் இளமையாகவும் பார்ப்போம். கண்விழிக்கும் முன்னரே பிள்ளைக்குப் பிள்ளையாகப் புதைப்போம்.
நம் குழந்தைகள் கொடுமைப்படுத்தாமல் இருக்க வேண்டும், அனைவரையும் உள்ளடக்கியவர்களாக இருக்க வேண்டும், பொறுப்புக்கூறலை எடுக்க வேண்டும் என்று நாம் விரும்பினால், அதை நாம் முன்மாதிரியாகக் கொள்ள வேண்டும். அதாவது உங்கள் பயாஸை வாசலில் விட்டுவிடுங்கள்.
திருமதி பாவிஸ், நீங்கள் பொறுப்புக்கூற வேண்டிய நேரம் இது. உங்கள் ஊழியர்கள் உங்களைத்தான் பார்க்கிறார்கள். பள்ளிகளை நடத்துவது நீங்கள்தான். உங்கள் ஊழியர்கள் மாதிரியாக இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்கும் நடத்தையை நீங்கள் மாதிரியாகக் கொள்ள வேண்டும். மோசமான நடத்தைக்கு அவர்களும் பொறுப்பேற்க வேண்டும்.
அவர்களால் சத்தியப்பிரமாணம் செய்ய முடியாவிட்டால், அவர்கள் வெளியேறி, உங்களுடன் இணைந்து பணியாற்ற அக்கறையுள்ள ஆசிரியர்களை அனுமதிக்க வேண்டும் மற்றும் எல்லா குழந்தைகளையும் கண்ணியத்துடன் நடத்த வேண்டும்.
இது மேலே தொடங்குகிறது, அது உங்களுக்குத் தெரியும், மற்ற அனைவருக்கும் தெரியும். நாம் அனைவரும் அடிப்படை மனித இரக்கத்திற்கு தகுதியானவர்கள். என் மகன் என்னிடம் திரும்பி வரமாட்டான், அவனால் பட்டம் பெற முடியாது.
உதவுவதே எனது குறிக்கோள் ஆனால் என்ன நடக்கிறது என்பதை நான் பொறுத்துக்கொள்ள மாட்டேன். விஷயங்களை மாற்ற வேண்டும். எங்களுக்கு நிறைய வேலைகள் உள்ளன, அது கடினமாக இருக்கும் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் வேலைக்குச் செல்வோம், நம் குழந்தைகளை உருவாக்குவோம், அதனால் இந்த உலகத்திற்குத் தயாராக இருக்கிறோம்.
மேலும் நீங்கள் ஏதாவது பார்த்தால் ஏதாவது சொல்லுங்கள்.
